改革开放以来，我省民办教育逐步复苏、发展、壮大，已成为社会主义教育事业的组成部分，目前正在从追求规模扩张外延式发展向追求优质特色内涵式发展转变。然而,与庞大的民办教育规模相比，我省民办教育研究较为滞后，专门从事民办教育研究的机构或组织和专家学者不多，民办教育研究资源较为零碎分散，协同创新能力和服务水平亟待提高。可喜的是,我省有些民办院校正在结合反思办学历程,立足现实,前瞻未来,积极组织力量研究民办教育改革发展及人才培养战略问题、政策问题、理论问题和实践问题，将逐步成为民办教育研究重要力量。本文所反映的是我省10所民办院校开展民办教育研究的有关情况。
一、设立民办教育研究机构，保障相关配套资源基本的人力、财力、物力是开展研究工作的必要条件。目前，部分民办院校设立了民办教育研究机构，配备研究人员，并提供其它资源保障。
广州工商学院为民办教育研究基地设立了独立办公场所，由学院科研处和高等教育研究所共同管理。目前，该基地有兼职研究人员22人，其中教授或研究员10人、副教授或副研究员5人、讲师7人，研究团队总负责人由院长邝邦洪教授担任。第一期将投入研究经费20万元。
广州城建职业学院成立高等职业教育研究中心作为民办教育研究基地的挂靠单位，目前研究团队成员有14人，其中教授3人、副教授10人、青年骨干教师1人。为支持民办教育研究基地建设，该学院积极选用广东高等教育出版社图书，2016年包括订购《物流采购管理实务》等教材10种，共计33116册。2017年将投入17万元专门用于开展民办教育研究，订阅有关学术期刊、著作，支持符合要求的相关成果在省教育研究院媒介及杂志社、出版社发表和出版。
广州商学院筹设广州商学院民办教育研究院已获校长办公会原则通过，拟由董事长出任名誉院长。在对全校教职工研究能力、研究方向、近5年来科研成果等信息摸查的基础上，初步拟定民办教育研究院专业人员，并落实民办教育研究院的办公用房和办公设备，还组建“社区矫正研究中心”“区域经济研究中心”“会计与审计研究所”“外国语言学与教学研究所”等多个科研平台。
广州南洋理工职业学院2017年拟投入民办教育研究基地建设及活动经费100 万元，配备专职人员，协调兼职人员，积极开展民办教育研究工作。
广东碧桂园职业学院将民办教育研究基地建设列入学院“十三五”发展规划，教学科研事务部专人负责基地建设工作，在教学科研事务部设置民办教育科研主管岗位。
二、积极开展课题研究，努力提高民办教育研究能力和水平
课题研究在创新理论、资政育人、服务社会等方面发挥着重要智力支撑作用。有关民办院校积极申报或承接国家、省、市以及其他有关方面关于民办教育改革发展及人才培养的研究课题或项目，带动民办教育研究能力和水平显著提高。
广东白云学院由院长黄大乾教授牵头，形成由17名教师组成的应用技术大学研究团队，围绕民办高等教育发展、民办本科学校改革、应用技术大学建设、应用型本科教育等主题深入研究，不定期举办学术报告会、学术沙龙、论文交流会等学术活动，撰写《高校战略规划实施与监控的要点与策略》《新建地方本科院校转型发展的理论与实践》《专本贯通应用型本科人才培养机制改革研究》等论文。
广东培正学院民办高等教育研究中心开展民办高等教育理论与实际问题研究，加强“民办高教研究”专项课题中期管理，教师在公开刊物发表民办高等教育研究论文23篇，出版《民办高教发展论坛》，为应用型教学服务。
广州商学院科研成果实现重大突破,杨文轩教授著作《体育与健康课程实施模式探索》获得第五届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖，这是我省民办高校首次获得国家级教育科研奖项。此外，该学院还获批省级科研项目9项，资助经费18万元；厅级项目3项；校级项目27项，发表在核心期刊的学术论文有20多篇。
三、把握职能定位，积极服务校本决策和教育教学实践
紧紧围绕人才培养中心任务，有针对性地开展民办院校培养模式、办学体制、管理体制和保障机制研究，为民办学校特色发展、规范发展、内涵发展和可持续发展提供方向指引和可行路径，积极服务校本决策、教育教学改革和办学水平提升，是有关民办院校开展民办教育研究的一个突出特征。
广东白云学院民办教育研究基地依托学院院校发展研究中心，积极开展院校研究，服务学校发展与改革顶层设计。2016年，基地研究形成了《广东白云学院关于编制“十三五”发展规划的指导意见》，提出学校的战略定位、规划编制指导思想、阶段目标及分规划的编制工作安排等；开展校内调研，会同教务处、人事处、科研处等完成“十二五”期间发展成就数据调研，包括学科专业结构、人才培养质量、队伍建设、实践教学条件、校企合作资源、科研成果、继续教育情况、国际合作教育等，完成《广东白云学院教育事业“十三五”规划及中长期发展规划纲要》；根据《中共广东省委 广东省人民政府关于加强理工科大学和理工类学科建设服务创新发展的意见》精神，针对学校以理工为主的办学定位和理工科学科专业建设基础，结合学校转型发展实际，基地编制了《广东白云学院建设理工科大学的实施方案》；组织教务处、科研处、人事处、实践教学管理中心等联合起草了《广东白云学院转型发展试点实施方案（2016-2020）》《广东白云学院“十三五”产教融合发展工程规划项目建设方案》等，为学校战略决策和发展规划提供了依据和文本基础。
广州南洋理工职业学院民办教育研究基地积极开展民办学校培养机制与模式创新研究，指导推动了一场扎扎实实的“并行排课，技能优先”教学改革。基于“培养有高职业技能和专业理论基础并具工匠精神的高素质技术技能人才”的理念，确立的教学改革基本思路是：“并行排课，技能优先；专业集中，基础模块；现代学徒，逆向体系；顶岗实习，无缝对接。”在综合考虑各种因素后采取了“两阶段、 七步骤” 实施策略。到2016 年底，学院“并行排课，技能优先”的教学改革已基本完成。经过这一轮改革，学院教师更新了职业教育观念，实践教学能力明显提升，形成了师生重视技能、讨论技能、参与改革的良好氛围。该学院还成立南洋产业研究院，设立南洋产业研究基金，通过提供资金、人力支持，教师带着学生搞科研，在实现产业转化的同时，鼓励和支持学生参与创新、参加科研，积极撰写科研论文，培养一批高素质应用技术型人才。
吉林大学珠海学院立足于服务地方经济社会发展，统筹构建以教学改革为主体，全面培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力的高素质应用型人才；以应用型师资队伍建设和创新创业平台建设为支撑，提升教师教学创新能力和科技创新能力，建设高水平协同育人平台和协同创新平台；从加强组织领导、增加资金投入、深化体制机制改革等方面予以充分保障的“一体、两翼、三保障”的创新创业教育体系取得了良好效果，对应用型本科院校积极融入地方创新驱动发展战略具有借鉴意义。
广东光正教育集团教研中心坚持“教研先行”价值取向，以理念先行引领教研先行，以特色品牌塑造教育品牌，发挥“研究、指导、管理、服务、引领”作用，为集团的发展铸造有强大功率的战略引擎。为办好高端民办教育，发展优质教育资源，使集团走在民办教育改革发展前列，该中心加强了教育理念研究，基本确定集团“两为”的办学理念：“一为”是为学生的终身发展奠基，将学生培养成健康人、文明人、知识人、自强人、现代人，使学生在未来激烈的社会竞争中能一路高歌，立于不败之地；“二为”是为社会的进步发展育人，将学生培养成公民人、正义人、特长人、创新人、创业人，为社会进步、民族复兴培养大批优秀人才。目前，集团已经形成“八项素养，双证毕业”的人本特色、“活动体验，社团砥练”的德育特色、“高进优出、优进尖出”的增值特色、“发展专长，多元成才”的扬长特色、“两三活动，两创精神”的创新特色、“阳光体育，才艺人生”的体艺特色、“世界视野，名校直通”的国际特色等七大办学特色。
四、聚焦民办教育重点、热点、难点问题，突出问题导向与对策意识
坚持学习贯彻国家和省的有关法律法规和教育改革发展及人才培养政策，找准民办教育研究的突破口和切入点，选好民办教育改革发展及人才培养的重点、热点、难点问题，集中兵力、协同攻关，加快产出高质量高水平成果，将是民办教育研究发展的一个趋势。
广州工商学院确立以立项的形式开展课题研究，以项目责任人管理课题，实行项目责任制。该学院2017年确立10个方面主题内容开展研究：高水平应用型民办高校发展模式研究；民办高校内部治理结构与章程建设研究；民办高校教师发展现状与流动趋势、特征及考核机制研究；民办高校立德树人与特色育人文化建设研究；民办高校人才培养与产教融合、校企合作研究；民办高校专业、课程、教材建设与教学改革研究；民办高校构建教育质量保障体系和监测评估机制研究；民办高校管理团队人才稳定和保障机制研究；民办高校滚动发展模式与办学经验研究；民办高校创办国际班实践探索研究。
广州商学院拟深入开展民办教育理论与战略、民办教育政策与实践、民办学校改革与发展、民办学校管理团队和教师队伍建设、民办学校培养机制与模式创新等研究，以期产出高质量的民办教育研究成果，积极为地方政府提供有价值的政策咨询，同时为本校改革发展服务。
广州南洋理工职业学院围绕学校深化改革和转型发展开展理论研究和学术研讨，设立三个重点课题：一是继续做好学校章程制定工作，在此基础上，设置“民办高校现代大学制度建设研究”重点项目，推动依法办学、依法治教、依法执教，保障学校科学发展；二是围绕学校重点领域改革发展问题设定“民办高校转型发展与学校建设研究”相关选题，为学校特色发展、优质发展和可持续发展服务；三是设置“中国民办教育发展史”研究项目。以这些项目为依托，通过加强科研管理和重点项目带动，获得高等级、高层次科研课题立项，提高民办教育科研质量和水平，从而更好地提高学院整体实力。
广东光正教育集团教研中心在延续民办教育宏观研究的前提下，突出开展微观研究，包括着力开展育人模式研究、课程体系建设研究、教学备考研究、师资队伍培训研究等，强化研究成果直接提升教育教学质量功能。
五、推进体制机制建设，民办教育研究基地建设思路更明确
从根本上解决影响和制约民办教育发展的深层次矛盾和问题，归根到底要靠制度、政策和体制机制创新。这个重要启示同样适用于民办教育基地建设。有关民办院校开展民办教育研究已经注意结合实际，研究制订民办教育研究基地管理、人才引进、考核评估等规章制度，构建民办教育研究交流合作平台，加强民办教育研究资源互联互通、共建共享，丰富民办教育研究交流合作的内容、途径和方法。
广州商学院拟出台民办教育研究基地管理和考核评估办法，规范基地运行和管理，对基地工作考核评估；制定激励措施，对基地建设作出贡献者给予物质奖励和政策优待；引进和选拔研究人员，构建专兼结合的研究团队，实施“非我所有，为我所用”人才引进机制，着力打造承载民办教育学术交流与合作功能的“康园论坛”。
广州工商学院计划每年举办一次研究方法培训会、一次学术沙龙培训会和一次学术讲座，用3—5年时间培养一支具有较高研究素养的骨干队伍。
广州南洋理工职业学院将建设民办教育研究基地网站并加强管理，创办校内信息刊物《民办教育研究动态》，作为对内服务、对外交流的平台。
总体而言，我省民办院校在推进民办教育研究事业中已采取诸多举措，为充实我省民办教育研究力量奠定了扎实基础，助推我省民办教育事业持续健康发展的作用和影响力日益显现。但我省民办教育要真正实现特色发展、优质发展、高水平发展，必须切实凝聚更大力量，学习贯彻新《民办教育促进法》及其配套政策，重视民办院校发展研究，加强民办教育发展反思，全面提升民办教育战略研究、政策研究、理论研究和实践研究水准，以更好实现科学引领民办教育改革发展。
（来源：广省教育研究院）
